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高等教育

经济全球化对我国高等教育的影响

发布时间:2020-06-30   |  所属分类:高等教育:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏
  摘要:经济全球化进一步促进国际间的经济竞争。各国间的经济竞争实际上是科学技术与科技人才的竞争,是教育的竞争。因此,我国加入WTO后,经济全球化的竞争将对我国的高等教育产生诸多的影响。
 
  关键词:经济全球化;专业结构;产学合作;复合型人才
 
  当今世界科学技术迅速发展,科技的发展及其商品化,使各国用最少的劳动耗费获取最多的劳动成果,并通过占领世界市场而获得最大的盈利,已成为经济全球化的发展的必然趋势。同时,全球化的经济竞争,也进一步促进了各国经济结构的调整与经济一体化的发展。我国是社会主义国家,改革开放政策的实施,不仅促进了本国经济的迅速发展,而且也加速了世界经济一体化与全球化发展进程,并在加入WTO后也将面临经济全球化的挑战与发展机遇。经济全球化竞争实际上是各国科学技术与科技人才的竞争,是教育的竞争,因而它必然会对我国的高等教育产生这样或那样的影响。
 
  一、经济全球化将促进高校的专业结构调整
 
  专业结构是形成人才结构的母体。专业结构是否合理,是否适应经济发展的实际需要,对经济的发展与教育自身的发展关系极大。因为一定的教育总是依附于一定的经济,并为一定的社会经济服务的。教育发展的这种外在规律,决定了经济的发展变化必然会引起教育的发展变化,并要求高等教育的专业结构及所培养的专业人才与经济的发展要求相适应。否则,教育就会成为经济发展的潜在障碍或现实的阻力,同时教育自身也不可能得到发展。
 
  教育与经济发展的这种辩证关系,要求我们的高等学校在我国加入WTO之后,其所培养的专业人才与学校的专业结构必须与我国参与经济全球化的竞争所需人才相适应。这一方面是由于国际间的经济竞争或者说国际市场上的商品交换,实际上是不同国度生产商品的劳动交换,是生产商品的生产技术与人才的竞争。因而任何一个国家要想使本国的产品价值低于国际价值,并能在国际市场交换中实现更多的价值,获取最佳的盈利,就必须不断改进生产技术,提高劳动生产率,加速资金的周转率,提高企业的经营管理水平,努力降低各种劳动耗费;同时还必须了解商品的国际市场供求信息与行情,以便不失时机做出产品生产数量、品种等的生产决策,从而使本国产品在国际市场竞争中处于有利的地位。这就是说,在经济全球化的竞争中,谁在生产技术、劳动者素质、经营管理上处于领先地位,谁就会成为竞争的优胜者,否则就可能成为竞争的失败者,成为入不敷出的破产者。而上述的产品生产过程、经营管理过程、市场交易过程,都需要有高素质的专业人才,需要有前沿的行家里手。不然,任何一个环节不合拍,都会导致竞争上的失败。
 
  另一方面是,在经济全球化的竞争中,价值规律的无情调节作用,也要求我们的高等学校必须为我国参与全球化的经济竞争而不断输送大批的具有高新技术知识、具有创新思维与创新能力的科技人才,具有现代管理科学知识、掌握现代管理手段、善于从事企业经营管理的管理人才,具有国际经贸知识、熟悉国际惯例、通晓国际法律、国际财会、国际金融、国际证券交易、能熟练掌握外语参与国际经贸交易的“外向型”人才。也就是说,在我国加入WTO后,在参与经济全球化的竞争中,我们的一切经济行为都必须符合世贸组织的惯例要求,必须纳入世界经济的通行轨道,必须接受国际市场价值规律与竞争规律的调节。并且这种竞争对于我国高等教育来说,同样表现为“顺我者昌,逆我者亡”,即适应经济全球化竞争需要的专业与专业人才,将会得到较快发展;不适应这种竞争需要的专业与专业人才,将会遭到调整与淘汰。由此可以看出,我国的高等教育与世界高等教育的“接轨”,实质上就是与国际市场的价值规律与竞争规律“接轨”,并依据这种调节和竞争范围而决定教育发展过程中的取舍。因此,我国的高校要落实江泽民提出的“全面适应、全面提高”的要求,要贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务”的方针,要为我国的企业参与国际经济竞争培养所需的各种人才,就必须进一步转变教育观念,深化专业结构改革,加快专业调整,积极将高新技术知识纳入教学内容。同时对一些传统的老化专业进行改造,该合并的合并,该取消的取消,以建立起一个适应企业需要、能为国家参与全球经济竞争而不断输送高素质专业人才的专业结构体系,为我国走上富裕、文明、民主的经济强国提供人才与智力的支撑。
 
  二、经济全球化将推动我国高校教学内容的更新步伐
 
  随着我国加入WTO,随着我国经济与世界经济的全面接轨,以及企业参与全球化的竞争,上述教学的内容更新缓慢的状况将会得到较快的改变。其主要原因是:
 
  第一,我国的企业要想在全球化的竞争中立于不败之地,首先必须拥有先进的生产技术与掌握先进科学技术的人才,以及大批高素质的劳动者和优秀的管理人才。而且唯有如此,才能使企业以最少的劳动消耗获取最大的劳动成果,在国际市场竞争中处于有利的地位,甚至像“海尔”那样走出国门,利用国外的资源、人才、技术直接参与国际经济竞争。如果我们的高校教学内容更新力度不大,所培养出的人才知识仍然陈旧,不能适应企业对人才的要求,那么企业就会从国外引进人才,而将本国高校的毕业生拒之门外,或宁缺勿滥。这种人才的就业危机与全球化的竞争,必然会加速我国高校教学内容的更新力度,否则学校的生存与发展也会面临威胁。
 
  第二,经济全球化所导致的人才国际竞争,不仅会使我国高校毕业生面临就业的挑战,而且为改变这种情况,倡导教学内容更新,培养拥有前沿科技知识的优秀人才,也将会成为大学校长们经常关注的问题,成为他们竞争意识的重要体现。因为学校的根本任务是为社会培养优秀人才,若学校的毕业生知识陈旧,并受到人才市场冷落,校长们就会寝食不安,甚至不惜用重金聘用国外教师。这种不更新教学内容教师就难以为继地从事教学工作的情况,将迫使教师们会以空前的竞争意识和极大的工作热忱投入自身的知识更新与教学内容的更新中去,并会使我国高校的教学内容更新呈现加速发展的态势。由此可见,经济全球化与竞争作用,促使高校教学内容的更新,既是新世纪我国高等教育的一个显著特点,也是经济全球化影响我国高等教育的一种必然结果。
 
  三、经济全球化将促进我国高校的复合型人才培养
 
  复合型人才是相对于专业面窄、专业口径单一的人才而言的,是指在校生主修了某一个专业而又选修了另外一个专业,或通过强化的方法使学生获得了两个专业(或两个以上)的知识与技能的人才。例如,双学位的学士或硕士、博士获得者,或在主修某个专业的同时又跨学科的选修了另一个专业的毕业生,以及自修了两个以上专业的具有多种技能的人才,都可视为复合型人才。
 
  复合型人才之所以会在我国加入WTO后受到企事业单位与政府管理机构的青睐,除去上述的自身优势外,最主要的是这种人才的技能多元化、适应岗位的多元化,以及人才的良好综合素质,可使企业减少人力资本的支出,降低产品的成本费用,提高企业的竞争能力,使企业在竞争中处于有利的地位。因此,我们要改变过去在国际交往中“三比一”的谈判模式(即一个专业人才、一个翻译、一个司机对一个老外),要适应企业参与经济全球化竞争对人才的需要,要提高企业的国际竞争力,使企业能聘用到得心应手的人才,高校就必须进一步深化改革,为社会经济发展需要培养更多的复合型人才。同时,复合型人才良好的就业前景,丰厚的劳动报酬,以及对学校教师队伍、管理队伍素质的提高所产生的拉动效应,对学校提高整体实力与竞争力所显现的积极作用,也必然会使许多高校加强对复合型人才的培养。由此可以预料在我国加入WTO后高校将会加大复合型人才的培养力度,这既是高校适应经济全球化挑战的需要,也是竞争规律作用于高等教育的又一必然结果。
 
  四、经济全球化将促进高校与企业的“产学合作”发展
 
  在计划经济时代,企业的一切经营活动都是按国家计划控制进行的,企业既无产品经营权、工资分配权、人事管理自主权,也不承担任何风险,甚至连学生的下厂实习与毕业设计都是按计划进行的。因此,尽管“大锅饭”的管理体制束缚了企业的生产积极性,阻碍了企业的技术进步与创新,可“产学合作”却在那里得到了保证。社会主义市场经济体制确立后,企业成了自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的经济实体,其一切经营活动都由原来的计划行为转为价值规律的调节行为,加上企业自身资金不足,实力脆弱,怕校企合作影响自身发展,削弱自身的竞争能力,因而有相当一部分企业对接受大学生下厂实习,毕业生下厂进行毕业设计等的“产学合作”活动表示冷漠,甚至采取拒绝“合作”培养人才的态度,其结果不仅使学生的实践能力培养受到了削弱,而且也成了大学校长们最为困惑的问题之一。然而,面对经济全球化的激烈竞争,企业冷漠“产学合作”的状况将会大为改变。一则是因为企业在参与国际竞争中,要想求得生存和发展,就必须拥有高质量的产品占领市场,必须拥有先进的生产技术和科技人才,否则就会在竞争中遭受淘汰的厄运。为此,一些有实力的企业将会引进国外科技人才,但昂贵的代价会造成企业成本费用的提高,所以这种人才上的国外引进量是有限的,大多数企业与企业所需的大多数人才,主要还是通过国内人才市场解决的,是靠国内高等学校为之培养的,而加强“产学合作”则是企业获得最新科技成果与科技人才的有效途径。因为通过这种“产学合作”,企业既可得到学校在科学技术上的帮助,又可捷足获得学校最新科技成果的转让,从而可促进企业技术进步,增强企业生产技术的竞争能力。同时通过这种合作,通过指导学生实习、毕业设计等环节的教学活动,企业可了解学生的创新能力与创新素质,发现所需的人才“苗子”,培养人才对企业的“归属意识”,并通过建立“意向契约”的方式,可将最优秀的科技人才吸引到本企业来。二则是,面对经济全球化与教育国际化的竞争,学校也极希望通过与企业的合作培养人才。因为这种合作既可提高人才的工程实践能力,节省学校人才培养的成本费用,又可将学校的科研成果及时转让给企业,及时转化为现实的生产力;同时也可使学校获得一定的经济收益,改善办学条件,提高人才培养质量,提高学校的教育竞争能力。因此,这种“双赢”的人才合作培养形式,这种“不谋而合”的培养人才与获得人才的共同欲望,在我国加入WTO后,无疑会成为校企联手迎接经济全球化挑战的有效形式,并将得到较快发展。
 
  以上分析了经济全球化对高等教育产生的一些影响,实际上它对高等教育的影响远非以上四点。例如,近年来报刊经常披露中小学生出国留学热的问题,在我国加入WTO之后,这种出国留学低龄化的现象将会有增无减。而大批优秀的高中生出国留学,必然会影响到我国高校的生源质量与人才培养质量。另外,像目前高校的人事任用制度、分配制度、职称评聘制度等都会受到这样或那样的影响。总之,笔者认为,经济全球化将会对我国高等教育的专业结构、专业设置、课程设置、学科建设、教学手段、教育管理、人才培养模式与方法等等方面产生全方位的影响。同时,它也对我国高等教育的发展提供了新的机遇。因此,我们必须进一步转变教育思想与教育观念,通过深化高等教育改革,建立起一个充满活力、具有竞争能力和有中国特色的社会主义高等教育体系,为我国在经济全球化的激烈竞争中提供人才与智力的保障。

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